Populaire sleutelwoorden:
aandacht
aarde
belonen
bewustzijn
boosheid
buiten
buiten spelen
communicatie
cooperatief spel
creativiteit
cultuur
dagboek
dankbaarheid
democratie
donker
emoties
eten
familie
gedrag
gezinsleven
hart
innerlijk
jaarfeesten
kerst
kijken
knutselen
lente
leren
luisteren
milieu
natuur
natuurbeleving
ontspanning
opruimen
pesten
positief zelfbeeld
recycle
respect
rust
ruzie
samen
sinterklaas
sociale vaardigheden
spelen
spelletjes
stilte
storend gedrag
stress
tekenen
traditionele feesten
tuin
verantwoordelijkheid
verveling
visualisatie
voedsel
vogels
vuur
waardering
zelfwaardering
zintuigen
Democratie in actie, daar heb je heel wat kernkwaliteiten voor nodig! Je moet een gevoel voor rechtvaardigheid hebben, inclusief kunnen denken (de belangen van anderen zijn net zo belangrijk als die van jou), kunnen omgaan met 'anders', of dat zich nou in kleding, gebruiken of manier van denken uit en op een heldere, vriendelijke manier kunnen zeggen wat je belangrijk vind.
Dat leer je niet uit boeken. Daar heb je een goede voedingsbodem voor nodig. Een omgeving waarin je deze kwaliteiten kunt ontwikkelen. Een plek waar democratische deugden kunnen groeien. Dit nummer daagt uit tot nadenken over onze taak als opvoeder in het opbouwen van een democratische samenleving.
Educare katern decembernummer 2012.
Alle kinderen worden geboren met een ongelooflijke drang om nieuwe dingen uit te proberen en te
leren. Zonder dat we hen hier nu echt bewust bij proberen te helpen, leren ze zitten, rollen, kruipen,
lopen, praten, torens bouwen, puzzels maken en meer. Ze drijven hun ouders soms tot wanhoop met
hun ‘zelf doen’ en ‘waarom’. Als ze voor het eerst de school binnenstappen, zijn ze er helemaal klaar voor. Hoera, nu begint het ‘echte’ leren! Maar dan...
A story in your morning edition of 4/26/76, headed "British School Study Rates Old-Fashioned Ones Higher" tells us that a te8111 of Brit- ish researchers testing chil- dren in 671 British schools at the beginning and at the end of a school year, found that the children in old- fashioned schools, co•pared to the children in progress- ive schools, were three or four aonths ahead in reading ability and English, and four or five months ahead in Math- ematics. To The Editor: John Holt