Van jongs af aan komen er gebeurtenissen op je pad. Soms hele fijne en mooie momenten waar je blij en vrolijk van wordt. Maar soms sta je ineens voor een probleem al dan niet door eigen toedoen. Geef ook dan het goede voorbeeld en laat je kind zien dat je jouw problemen erkent én dat je ze aanpakt. Dat jij bereid bent actie te ondernemen en ze ook oplost. Want uiteindelijk gaat het daarom: hoe ga je met uitdagingen om? Daarmee laat je zien dat problemen kunnen worden opgelost en dat geeft kinderen vertrouwen!
Problemen aanpakken geeft vertrouwen
Onze zoon belde:
“Mam, ik zit weer in de problemen!” en er klonk een diep zucht.
“Goed, vertel dan maar eens rustig wat er aan de hand is.” antwoordde ik.
“Nou kijk, Tom zou met mij de metro nemen maar hij kwam niet door het poortje, ik had dat niet door en stapte in de metro. Pas toen de metro wegreed, zag ik dat Tom nog op het perron stond. Ik heb hem toen gebeld en gezegd dat hij de volgende metro moest nemen, dat ik op het station op hem zou wachten. Dus nu zitten we samen in de andere metro maar we zijn dus wel later.”
“En wat is dan je probleem? Volgens mij hád je een probleem maar heb je het aangepakt en ook weer opgelost. Dus goed gedaan, zou ik zeggen!”
“Oh… dank je wel.” klonk zijn verbaasde stem.
Een simpel voorbeeld uit de dagelijkse praktijk maar oh zo waardevol. Je kunt een kind namelijk niet beschermen tegen gebeurtenissen die het overkomt dan wel ervaart. Je kunt het wel handvatten meegeven zodat het vertrouwen krijgt om problemen aan te pakken. Als je jouw kind laat zien dat jij ook problemen ervaart, of moeilijkheden tegenkomt, deel het met je kind. Je hoeft niet alle details te onthullen maar je kunt wel vertellen tegen welke dingen je aanloopt en nog belangrijker: je laat zien dat je jouw problemen aanpakt. Dat geeft vertrouwen, niet alleen aan jou maar ook aan je kind!
Het is opvallend hoe weinig aandacht er binnen het onderwijs is voor creativiteit, terwijl we ons moderne leven geheel aan die menselijke eigenschap te danken hebben. Binnen het onderwijs lijkt het teruggedrongen naar de knutsel- en tekenles. En zelfs daar speelt het een marginale rol. Werkbladen en kleurplaten zijn nu eenmaal gemakkelijk. En we willen kunnen meten! Dat lukt niet als 30 leerlingen zelf gaan denken. Toch kunnen we niet zonder de kracht van ons creatieve vermogen. Dus hoe doen we dat: meer ruimte voor creativiteit in het onderwijs? In dit nummer laten we een aantal deskundigen aan het woord. Ze laten hun licht schijnen op de mogelijkheden en wijzen ons op kansen die we laten liggen. Met een knipoog naar de belastingdienst: makkelijker kunnen we het niet maken, wel leuker!
Kinderen geven ons signalen die we soms niet begrijpen: hoofdpijn, buikpijn, leerproblemen, agressie, hyperactiviteit etc. Stel dat er niets aan de hand is met deze kinderen, maar dat zij ons willen tonen dat het onderwijs moet veranderen? Willen zij ons vertellen dat niet de scholen, maar het hele onderwijssysteem niet meer past bij deze tijd? In dit katern komen de onderwijsvernieuwers aan het woord die laten zien dan het ook anders - leuker! - kan...
Right Brain Education of leren via droombewustzijn wordt in Japan, Oost-Europa en sommige Amerikaanse en Aziatische landen al meer dan 50 jaar toegepast. In Vlaanderen zijn onder de naam ‘Vlinderwijs’ nu ook scholen gestart die leren via droombewustzijn of die vlinderbreintraining integreren. In dit artikel een eerste verkenning.
Bij Educare 2014 nummer 3, pagina 6-9.
Tweejaarlijks krijgen de kinderen een Regenboogtalentrapport waarbij ze zelf, de leerkracht en de ouder bij elk talent aangeven of ze hun talent nog niet ontwikkeld hebben (eitje), of al een beetje (rups) of in volle transformatie (cocon) of al kunnen uitstralen (vlinder).
Vlinderwijs / Kinderwijze scholen – Antwerpen