Om te weten wie je kind is, zul je moeten weten wie je zelf bent.
Wie je bent als opvoeder wordt bepaald door jouw persoonlijke waarden en overtuigingen. Gaan dingen in het groeps- en/of gezinsleven niet helemaal zoals je het graag zou zien, kijk dan allereerst naar welke waarden voor jou het belangrijkst zijn.
Welke waarde wordt hier aangetast?
Schrijf de vier waarden die voor jou het belangrijkste zijn een op een stuk papier. Zet ze in volgorde van belangrijkheid. Vraag je dan vervolgens af welke waarde er op zo’n moment wordt aangetast. Schrijf dit erbij.
Hoe komt het dat dit gebeurt of dat je dit laat gebeuren? Ook dat schrijf je op.
Welke overtuiging met betrekking tot jouw rol als opvoeder over opvoeding of gezinsleven houdt je tegen om die waarde volledig na te leven?
Schrijf uit je hart, zet je verstand op nul, laat je hart spreken en luister…
Sta na deze oefening af en toe eens stil bij je gedachten en word je steeds meer bewust van wat er zich in je hoofd afspeelt. Welke gedachten heb je? Waar ben je van overtuigd? Door welke bril kijk je naar de wereld om je heen en naar het kind? Hoe zuiverder je kijkt, hoe beter je het kind kunt laten zijn of worden wie het is! En wat zuiver is voor jou bevindt zich in jouw HART.
“Als je blijft doen wat je altijd deed,
blijf je krijgen wat je altijd kreeg”
Het is opvallend hoe weinig aandacht er binnen het onderwijs is voor creativiteit, terwijl we ons moderne leven geheel aan die menselijke eigenschap te danken hebben. Binnen het onderwijs lijkt het teruggedrongen naar de knutsel- en tekenles. En zelfs daar speelt het een marginale rol. Werkbladen en kleurplaten zijn nu eenmaal gemakkelijk. En we willen kunnen meten! Dat lukt niet als 30 leerlingen zelf gaan denken. Toch kunnen we niet zonder de kracht van ons creatieve vermogen. Dus hoe doen we dat: meer ruimte voor creativiteit in het onderwijs? In dit nummer laten we een aantal deskundigen aan het woord. Ze laten hun licht schijnen op de mogelijkheden en wijzen ons op kansen die we laten liggen. Met een knipoog naar de belastingdienst: makkelijker kunnen we het niet maken, wel leuker!
Buiten kun je lekker je energie kwijtraken, maar ook in stilte luisteren naar de gratis concerten van moeder natuur. Ontdek de mooiste plekjes en beleef hier je geluksmomentjes...
Elk kind is anders en heeft zijn eigen interesses en zijn eigen oorspronkelijke gedrag waarmee hij zich laat zien. Deze ‘eigenheid’ kun je omschrijven als de kern of de zielenkwaliteit van het kind.
Als het kind ouder wordt, gaat hij zich aanpassen aan de verwachtingen van de omgeving. Daarmee verschuift het zicht op zijn eigen wezen, zijn eigen ziel, naar de achtergrond.
A story in your morning edition of 4/26/76, headed "British School Study Rates Old-Fashioned Ones Higher" tells us that a te8111 of Brit- ish researchers testing chil- dren in 671 British schools at the beginning and at the end of a school year, found that the children in old- fashioned schools, co•pared to the children in progress- ive schools, were three or four aonths ahead in reading ability and English, and four or five months ahead in Math- ematics. To The Editor: John Holt