Je verbinden met vroeger geeft een bodem. Via verhalen en zang roep je een gezamenlijk gedragen geschiedenis in leven. Oude liedjes van de (groot)ouders, familieverhalen, samen kijken in oude fotoboeken, voorwerpen uit oma’s tijd bekijken; het zijn allemaal activiteiten die kinderen een idee geven van de grond waaruit zij voortkomen.
Maak een familiestamboom, bezoek het huis waar jezelf of je ouders zijn opgegroeid of…
Stel je voor dat er achter jouw schouders een enorme menigte staat waaruit je voortgekomen bent. Tel maar: papa – mama, daarachter hun ouders, achter elk van hen weer twee ouders…
- Hoe ver kun je tellen?
- Wat weet je nog van hen?
Steeds meer leraren ontdekken de kracht van kunst als leermiddel. Als motor om in beweging te komen; als verleider om nieuwsgierig uit te reiken naar het nieuwe. Als drempelverlager om nieuwe informatie toegankelijk te maken. Als verzachter om het oude los te laten. Als blikopener om ruimte te maken voor nieuwe inzichten.
In dit nummer onderwerpen die je als ouder, opvoeder of leraar direct kunt toepassen. Ook thuis en in de kinderopvang; kinderen leren tenslotte overal!
Met minder spullen door het leven, voor jezelf en voor je kinderen. Lekker samen boenen en spelen met sop. Reinig je gemoed, je hoofd, je huis èn je straat. Niet alleen verfrissend en gezellig, maar ook goed voor zo veel andere dingen. Zelfs de zinnen die je uitspreekt en de tekeningen die je maakt zullen na het lezen van dit katern opgeruimder zijn!
Op school en daarbuiten draait alles om goed denkwerk. Goed nadenken! adviseren we onze leerlingen meerdere keren per dag, maar we vertellen er niet bij HOE ze dat het beste kunnen doen… Daarom pleiten Jenny de Bode en Lia Nijman in hun boek “Hoe bedenk je het?!” voor meer aandacht voor denkvaardigheden en denkstrategieën op de basisschool.
Bij Educare 2013 nummer 5, pagina 9.