Als we kinderen corrigeren of adviezen geven, doen we dit bijna altijd met woorden. We willen hen graag helpen of ondersteunen en dan zeggen we aan kinderen hoe ze iets beter of anders zouden kunnen doen.
Waar kinderen echter het meeste van leren en het eerste oppakken, is niet wat van we zeggen maar hoe wij leven. Onze kinderen voelen feilloos aan wie we zijn. En deze voor ons vaak niet zichtbare interactie kopiëren kinderen. Natuurlijk kunnen ze dat meestal niet onder woorden brengen. Dat hoeft ook helemaal niet. Als je dit begrijpt dan is het misschien nu duidelijk waarom veel tips of correcties die we aan kinderen geven niet werken.
Laat je kinderen via de zintuigen ervaren ‘hoe het moet’.
Kinderen leren heel veel van wat we doen. Dat heeft alles met onze zintuigen te maken. Vouw jij de was zingend op of prop je ze boos in de kast? Dat is wat kinderen met hun zintuigen waarnemen.
Probeer eens te ontdekken welke zintuigen je kind het meeste gebruikt. Is jouw kind gevoelig voor geluiden? Of is het juist visueel ingesteld? Of is je kind gevoelig voor geuren om zich heen? Het kan ook zo zijn dat je kind gevoelig is voor aanraking op de huid.
Op de laatste plaats leren kinderen van wat we zeggen. Het is vooral belangrijk dat wat je zegt overeenkomt met wat je doet. Gebruik taal vooral om jouw grenzen aan te geven of om je kinderen te vertellen hoe jij je voelt.
Zorg vooral goed voor jezelf! Houd van jezelf. Daar kunnen je kinderen het meeste van leren.
Talent ontwikkel je niet omdat je later rijk of beroemd wilt worden. Soms vergallen ouders of leerkrachten het plezier door talenten waardeloos te vinden, zoals tekenen of zingen ('daar kun je je brood niet mee verdienen') of zorgzaamheid ('daar word je niet rijk mee'). Hoe ga je dan wel met talent om? Hierover lees je alles in deze Educare!
Met bloemen valt zoveel te beleven. Je kunt er je zintuigen mee prikkelen, je eten mee opfleuren, over ze schrijven of ze aan alle kanten bestuderen. Je kunt van bloemen een bijzondere herinnering maken aan personen of periodes. En wat dacht je ervan om bloemen te gebruiken als woordzoek-inspiratie of om mee te rekenen?
Aantasting van het kindsysteem: Het onderwijs is niet gericht op kinderen, maar op volwassenen. Het kind moet zo veel leren van buiten naar binnen, dat het geen kans heeft om zich van binnen naar buiten te ontwikkelen. Een kind is van nature nieuwsgierig, verwondert zich, bewondert alles, zoekt relaties, zoekt vrienden, is heel gevoelig voor liefde. En dat wordt kapotgemaakt door een onderwijssysteem met zogenaamde pedagogen, die dénken over het kind, maar niet erváren wat het kind ervaart.
Scriptie van Ineke Struijk over de zin van levensbeschouwing in het openbaar onderwijs.
In dit onderzoek is geprobeerd een antwoord te vinden op de vraag hoe men in onze huidige samenleving op de openbare basisscholen de openbare identiteit ziet en op welke wijze de levensbeschouwelijke component hiervan dan vorm gegeven wordt.