Democratie moet je leren. De ervaringen in je jeugd en je opvoeding spelen hierbij een belangrijke rol. Geen kind wordt als democraat geboren en elke generatie zal zich het democratisch denken en handelen zelf eigen moeten maken. Dat lukt niet met autoritair opvoeden, maar net zo goed niet met anarchie. Leren hoe onze democratie in elkaar zit alleen is ook niet voldoende. Kinderen hebben vooral ervaringen nodig waardoor zij stapsgewijs opgroeien tot jonge democraten.
Volgende week gaan de volwassenen naar de stembus om te kiezen voor een politieke partij. Wij gaan staan voor onze keuzes. En we nemen hopelijk ook verantwoordelijkheid voor wat we kiezen. Een kind dat mag kiezen en verantwoordelijkheid voor zijn keuzes leert dragen, verwerft een van de vaardigheden die een democratisch burger nodig heeft.
Verantwoord kiezen moet je leren. Niet teveel keuzemogelijkheden ineens en met duidelijke grenzen. Naarmate het ouder wordt, geef je je kind meer keuzemogelijkheid en daarmee meer verantwoordelijkheid. Neem daarom af en toe de tijd om te zien of de keuzevrijheid van je kind nog past bij zijn/haar leeftijd.
Maak de keuzevrijheid van je kind zichtbaar met de kiesschijf!
Benodigdheden:
De kiesschijf en een rood en een groen kleurpotlood.
Klik hier om de kiesschijf te printen. Hierop staan vragen over keuzevrijheid die kinderen kunnen beantwoorden in kleur. Met rood geven ze aan hoeveel de ouders bepalen, met groen hoeveel zij zelf bepalen. Zo zie je in één oogopslag of een kind veel of weinig vrijheid in zijn keuzes ervaart.
Keuzevrijheid is ook afhankelijk van leeftijd: een jong kind heeft de veilige grenzen die de ouders aangeven nodig; een ouder kind heeft steeds meer vrijheid nodig, maar krijgt dan ook de daarbij behorende verantwoordelijkheid te dragen.
Het is leuk om de kiesschijf te bewaren en elk jaar een nieuwe in te kleuren. Zo kun je samen zien hoe de grenzen zich geleidelijk verleggen en overleggen waar meer of minder keuzevrijheid wenselijk is.
Als je docent bent, kun je de kiesschijf natuurlijk ook op school in laten vullen. Het geeft een mooie aanleiding tot een gesprek over kiezen, vrijheid en verantwoordelijkheid.
Deze hele maand extra aandacht voor democratie:
Op het Educare Netwerk heeft de redactie een groep ‘Democratie kun je leren’ opgezet waar je ervaringen kunt delen over het opvoeden van kleine democraten. Hier kun je tevens de kiesschijf, een Educare katern over democratie en een interview over democratisch opvoeden van Marijke Sluijter met Micha de Winter downloaden. Kijk dus snel op:
http://opvoedingenonderwijs.ning.com/group/democratiemoetjeleren
In deze Educare onder andere over zingen dat positieve effecten heeft op de hersenen van kinderen en, als je het regelmatig doet, zelfs het IQ én de emotionele intelligentie verhoogt zo blijkt uit onderzoek.
Voetbalgeweld, concentratiegebrek op scholen en schooluitval, gebrek aan onderling respect bij onze jongeren: opnieuw staat de moraal ter discussie. In onze Westerse kennisfabrieken zijn morele oefenprogramma's grotendeels verdwenen. Hoe komen we tot een nieuwe houding ten opzichte van moraliteit?
De Deense psycholoog Kjeld Johansen ontwikkelde ruim 30 jaar geleden een stimuleringsprogramma voor kinderen die moeite hebben met auditieve verwerking van taal. Inmiddels is gebleken dat deze therapie ook goede resultaten laat zien bij kinderen met dyslexie.
Educare Katern 2012-3 jaargang 30, mei 2012. Blij met modder, meer verbinding met minder speelgoed, je eigen droomeiland, sprankels en zaadbommetjes, besmettelijkheid van geluk.
Ron Davis ontdekte dat actieve desoriëntatie een belangrijke rol speelt bij het ontstaan van dyslexie. Een dyslecticus raakt gedesoriënteerd als gevolg van verwarring over symbolen, zoals letters, woorden, cijfers en leestekens. Maar wat is desoriëntatie en wat zijn de gevolgen?
Bij Educare 2014 nummer 3, pagina 6-9.
Tweewekelijks schrijven de kinderen in de talentenboom wat ze de volgende periode willen ontwikkelen. Na die periode tekenen ze dan een rups of vlinder bij het talent.
Vlinderwijs / Kinderwijze scholen – Antwerpen